From Daan
MeesterDaan (talk | contribs) (→Inleiding) |
MeesterDaan (talk | contribs) (→Opdracht) |
||
| (47 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| Line 1: | Line 1: | ||
| − | [[Image: | + | [[Image:roostering2.jpg|thumb|right|Hup, naar binnen.]] |
| + | |||
| + | |||
==Inleiding== | ==Inleiding== | ||
| − | Lesroosters | + | Lesroosters, of roosters in het algemeen, zijn buitengewoon lastig goed in te richten. Dienstregelingen voor treinen, vliegtuigen, multicore-processors en assembly lines hebben in dat opzicht een boel met elkaar gemeen. Zalenroostering op een universiteit is geen uitzondering. In deze case moet een weekrooster gemaakt worden voor een vakkenlijst op Science Park. |
| + | |||
| + | * Vakken bestaan uit vakactiviteiten: hoorcolleges en/of werkcolleges en/of practica. | ||
| + | * Alle zalen zijn voor alledrie collegetypes geschikt. | ||
| + | * Voor ieder vak is in de waarde E(studenten) aangegeven hoeveel inschrijvingen er verwacht worden. | ||
| + | * Bij hoorcolleges moeten alle ingeschreven studenten ineens bedeeld worden. | ||
| + | * Hoorcolleges moeten éérder in de week ingeroosterd worden dan andere activiteiten. | ||
| + | * Bij werkgroepen en practica moeten de studenten, afhankelijk van de capaciteit, worden opgedeeld in zo weinig mogelijk groepen (zie kolommen "max. stud." in de vakkentabel). | ||
| + | * Een college duurt van 9:00-11:00, 11:00-13:00, 13:00-15:00 of 15:00-17:00 op een werkdag. Eén zo'n periode van twee uur wordt een tijdsslot genoemd | ||
| + | * Een geldig weekrooster is een weekrooster waarvoor aan alle roosterbare activiteiten van ieder vak een tijdsslot met een zaal hebben. We noemen het paar tijdsslot-zaal een zaalslot. | ||
| + | * Sommige vakken moeten tegelijkertijd volgbaar zijn; de verschillende opleidingsdirecteuren hebben dat aangegeven met een 'x' in een [http://www.heuristieken.nl/resources/tegelijkvolgbaar.csv matrix]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Opdracht== | ||
| + | |||
| + | a) Rooster alle vakken uit de onderstaande tabel in. Hou rekening met de vereiste volgorde van de colleges, en met de matrix. Je mag de verwachte studentenaantallen nog even vergeten. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | b) Hou nu wel rekening met de studentenaantallen. Voor iedere student die niet meer in de zaal past krijg je een maluspunt. Hoe minder maluspunten, hoe beter. De grootste zaal heeft ook een avondslot van 17:00-19:00, maar gebruik van het avondslot kost 20 maluspunten. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Studenten leren het meest als de activiteiten zoveel mogelijk verdeeld zijn over de week. Een vak van twee tot vier activiteiten die maximaal verdeeld zijn over de week levert 20 bonuspunten op. Voor twee activiteiten is dat ma-do of di-vr, voor drie activiteiten is dat ma-wo-vr en voor vier activiteiten is dat ma,di,do,vr. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | c) Voor ieder vak van x activiteitsoorten geldt dat ze 10 maluspunten opleveren als er activiteiten op x-1 dagen geroosterd zijn, 20 voor x-2 en 30 voor x-3. Zorg voor een zo goed mogelijk rooster met dit nieuwe criterium. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | d) Roostering wil bekijken of roosters rekening kunnen houden met [http://www.heuristieken.nl/resources/studentenenvakken.csv individuele vakinschrijvingen]. Iedere student die geen vakconflicten heeft levert een bonuspunt op, ieder vakconflict van een student een maluspunt. | ||
| + | |||
| + | ==Zalen, Vakken en Inschrijvingen== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {| border="1" style="border-collapse:collapse; text-align:center; margin:4px" | ||
| + | ! Zaalnummber | ||
| + | ! Max. capaciteit | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | A1.04 | ||
| + | | 41 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | A1.06 | ||
| + | | 22 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | A1.08 | ||
| + | | 20 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | A1.10 | ||
| + | | 56 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | B0.201 | ||
| + | | 48 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | C0.110 | ||
| + | | 117 | ||
| + | |- | ||
| + | | align="left" | C1.112 | ||
| + | | 60 | ||
| + | |} | ||
| + | |||
{| border="1" style="border-collapse:collapse; text-align:center; margin:4px" | {| border="1" style="border-collapse:collapse; text-align:center; margin:4px" | ||
| Line 12: | Line 71: | ||
! #Practica | ! #Practica | ||
! Max. stud. | ! Max. stud. | ||
| + | ! E(studenten) | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Advanced Heuristics | | align="left" | Advanced Heuristics | ||
| Line 19: | Line 79: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 10 | | 10 | ||
| + | | 22 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Algoritmen en complexiteit | | align="left" | Algoritmen en complexiteit | ||
| Line 26: | Line 87: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 25 | | 25 | ||
| + | | 47 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Analysemethoden en -technieken | | align="left" | Analysemethoden en -technieken | ||
| Line 33: | Line 95: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 60 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Architectuur en computerorganisatie | | align="left" | Architectuur en computerorganisatie | ||
| Line 40: | Line 103: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 19 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Autonomous Agents 2 | | align="left" | Autonomous Agents 2 | ||
| Line 47: | Line 111: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 10 | | 10 | ||
| + | | 19 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Bioinformatica | | align="left" | Bioinformatica | ||
| Line 54: | Line 119: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 40 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Calculus 2 | | align="left" | Calculus 2 | ||
| Line 61: | Line 127: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 90 | ||
|- | |- | ||
| align="left" | Collectieve Intelligentie | | align="left" | Collectieve Intelligentie | ||
| Line 68: | Line 135: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 65 | ||
|- | |- | ||
| − | | Compilerbouw | + | | align="left" | Compilerbouw |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 75: | Line 143: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 40 | | 40 | ||
| + | | 70 | ||
|- | |- | ||
| − | | Compilerbouw (practicum) | + | | align="left" | Compilerbouw (practicum) |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 82: | Line 151: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 15 | | 15 | ||
| + | | 35 | ||
|- | |- | ||
| − | | Data Mining | + | | align="left" | Data Mining |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 89: | Line 159: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 10 | | 10 | ||
| + | | 30 | ||
|- | |- | ||
| − | | Databases 2 | + | | align="left" | Databases 2 |
| 1 | | 1 | ||
| 1 | | 1 | ||
| 40 | | 40 | ||
| 0 | | 0 | ||
| − | | nvt | + | | nvt |
| + | | 69 | ||
|- | |- | ||
| − | | Heuristieken 1 | + | | align="left" | Heuristieken 1 |
| 1 | | 1 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 103: | Line 175: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 44 | ||
|- | |- | ||
| − | | Heuristieken 2 | + | | align="left" | Heuristieken 2 |
| 1 | | 1 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 110: | Line 183: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 30 | ||
|- | |- | ||
| − | | Informatie- en organisatieontwerp | + | | align="left" | Informatie- en organisatieontwerp |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 117: | Line 191: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 15 | | 15 | ||
| + | | 40 | ||
|- | |- | ||
| − | | Interactie-ontwerp | + | | align="left" | Interactie-ontwerp |
| 2 | | 2 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 124: | Line 199: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 31 | ||
|- | |- | ||
| − | | Kansrekenen 2 | + | | align="left" | Kansrekenen 2 |
| 2 | | 2 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 131: | Line 207: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 70 | ||
|- | |- | ||
| − | | Lineaire Algebra | + | | align="left" | Lineaire Algebra |
| 2 | | 2 | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| 0 | | 0 | ||
| − | | nvt | + | | nvt |
| + | | 50 | ||
|- | |- | ||
| − | | Machine Learning | + | | align="left" | Machine Learning |
| 2 | | 2 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 145: | Line 223: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 25 | ||
|- | |- | ||
| − | | Moderne Databases | + | | align="left" | Moderne Databases |
| 1 | | 1 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 152: | Line 231: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 60 | ||
|- | |- | ||
| − | | Netwerken en systeembeveiliging | + | | align="left" | Netwerken en systeembeveiliging |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 159: | Line 239: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 50 | ||
|- | |- | ||
| − | | Programmeren in Java 2 | + | | align="left" | Programmeren in Java 2 |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 166: | Line 247: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 95 | ||
|- | |- | ||
| − | | Project Genetic Algorithms | + | | align="left" | Project Genetic Algorithms |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 173: | Line 255: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 15 | | 15 | ||
| + | | 40 | ||
|- | |- | ||
| − | | Project Numerical Recipes | + | | align="left" | Project Numerical Recipes |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 180: | Line 263: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 15 | | 15 | ||
| + | | 40 | ||
|- | |- | ||
| − | | Reflectie op de digitale cultuur | + | | align="left" | Reflectie op de digitale cultuur |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| 0 | | 0 | ||
| − | | nvt | + | | nvt |
| + | | 53 | ||
|- | |- | ||
| − | | Software engineering | + | | align="left" | Software engineering |
| 1 | | 1 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 194: | Line 279: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 40 | | 40 | ||
| + | | 75 | ||
|- | |- | ||
| − | | Technology for games | + | | align="left" | Technology for games |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 201: | Line 287: | ||
| 0 | | 0 | ||
| nvt | | nvt | ||
| + | | 50 | ||
|- | |- | ||
| − | | Webprogrammeren en databases | + | | align="left" | Webprogrammeren en databases |
| 2 | | 2 | ||
| 1 | | 1 | ||
| Line 208: | Line 295: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 20 | | 20 | ||
| + | | 46 | ||
|- | |- | ||
| − | |Zoeken, sturen en bewegen | + | | align="left" | Zoeken, sturen en bewegen |
| 0 | | 0 | ||
| 0 | | 0 | ||
| Line 215: | Line 303: | ||
| 1 | | 1 | ||
| 15 | | 15 | ||
| + | | 45 | ||
|} | |} | ||
| − | == | + | ==Misc== |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Deze case op verzoek van Justin Oud, Wouter Bohlken en Remco Mokveld (Heuristieken 2015a) tot eerste versie uitgewerkt. Overige betrokkenen in het proces zijn Marcella van Wijngaarden en Reinout Verbeek. | ||
Latest revision as of 12:58, 29 October 2018
Inleiding
Lesroosters, of roosters in het algemeen, zijn buitengewoon lastig goed in te richten. Dienstregelingen voor treinen, vliegtuigen, multicore-processors en assembly lines hebben in dat opzicht een boel met elkaar gemeen. Zalenroostering op een universiteit is geen uitzondering. In deze case moet een weekrooster gemaakt worden voor een vakkenlijst op Science Park.
- Vakken bestaan uit vakactiviteiten: hoorcolleges en/of werkcolleges en/of practica.
- Alle zalen zijn voor alledrie collegetypes geschikt.
- Voor ieder vak is in de waarde E(studenten) aangegeven hoeveel inschrijvingen er verwacht worden.
- Bij hoorcolleges moeten alle ingeschreven studenten ineens bedeeld worden.
- Hoorcolleges moeten éérder in de week ingeroosterd worden dan andere activiteiten.
- Bij werkgroepen en practica moeten de studenten, afhankelijk van de capaciteit, worden opgedeeld in zo weinig mogelijk groepen (zie kolommen "max. stud." in de vakkentabel).
- Een college duurt van 9:00-11:00, 11:00-13:00, 13:00-15:00 of 15:00-17:00 op een werkdag. Eén zo'n periode van twee uur wordt een tijdsslot genoemd
- Een geldig weekrooster is een weekrooster waarvoor aan alle roosterbare activiteiten van ieder vak een tijdsslot met een zaal hebben. We noemen het paar tijdsslot-zaal een zaalslot.
- Sommige vakken moeten tegelijkertijd volgbaar zijn; de verschillende opleidingsdirecteuren hebben dat aangegeven met een 'x' in een matrix.
Opdracht
a) Rooster alle vakken uit de onderstaande tabel in. Hou rekening met de vereiste volgorde van de colleges, en met de matrix. Je mag de verwachte studentenaantallen nog even vergeten.
b) Hou nu wel rekening met de studentenaantallen. Voor iedere student die niet meer in de zaal past krijg je een maluspunt. Hoe minder maluspunten, hoe beter. De grootste zaal heeft ook een avondslot van 17:00-19:00, maar gebruik van het avondslot kost 20 maluspunten.
Studenten leren het meest als de activiteiten zoveel mogelijk verdeeld zijn over de week. Een vak van twee tot vier activiteiten die maximaal verdeeld zijn over de week levert 20 bonuspunten op. Voor twee activiteiten is dat ma-do of di-vr, voor drie activiteiten is dat ma-wo-vr en voor vier activiteiten is dat ma,di,do,vr.
c) Voor ieder vak van x activiteitsoorten geldt dat ze 10 maluspunten opleveren als er activiteiten op x-1 dagen geroosterd zijn, 20 voor x-2 en 30 voor x-3. Zorg voor een zo goed mogelijk rooster met dit nieuwe criterium.
d) Roostering wil bekijken of roosters rekening kunnen houden met individuele vakinschrijvingen. Iedere student die geen vakconflicten heeft levert een bonuspunt op, ieder vakconflict van een student een maluspunt.
Zalen, Vakken en Inschrijvingen
| Zaalnummber | Max. capaciteit |
|---|---|
| A1.04 | 41 |
| A1.06 | 22 |
| A1.08 | 20 |
| A1.10 | 56 |
| B0.201 | 48 |
| C0.110 | 117 |
| C1.112 | 60 |
| Vakken voor periode 4 | #Hoorcolleges | #Werkcolleges | Max. stud. | #Practica | Max. stud. | E(studenten) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Advanced Heuristics | 1 | 0 | nvt | 1 | 10 | 22 |
| Algoritmen en complexiteit | 1 | 1 | 25 | 1 | 25 | 47 |
| Analysemethoden en -technieken | 1 | 0 | nvt | 0 | nvt | 60 |
| Architectuur en computerorganisatie | 2 | 0 | nvt | 0 | nvt | 19 |
| Autonomous Agents 2 | 2 | 1 | 10 | 1 | 10 | 19 |
| Bioinformatica | 3 | 1 | 20 | 1 | 20 | 40 |
| Calculus 2 | 1 | 1 | 40 | 0 | nvt | 90 |
| Collectieve Intelligentie | 3 | 1 | 20 | 1 | 20 | 65 |
| Compilerbouw | 2 | 1 | 40 | 1 | 40 | 70 |
| Compilerbouw (practicum) | 0 | 0 | nvt | 1 | 15 | 35 |
| Data Mining | 2 | 1 | 10 | 1 | 10 | 30 |
| Databases 2 | 1 | 1 | 40 | 0 | nvt | 69 |
| Heuristieken 1 | 1 | 1 | 25 | 0 | nvt | 44 |
| Heuristieken 2 | 1 | 1 | 20 | 0 | nvt | 30 |
| Informatie- en organisatieontwerp | 2 | 1 | 15 | 1 | 15 | 40 |
| Interactie-ontwerp | 2 | 0 | nvt | 0 | nvt | 31 |
| Kansrekenen 2 | 2 | 0 | nvt | 0 | nvt | 70 |
| Lineaire Algebra | 2 | 0 | nvt | 0 | nvt | 50 |
| Machine Learning | 2 | 0 | nvt | 0 | nvt | 25 |
| Moderne Databases | 1 | 1 | 20 | 1 | 20 | 60 |
| Netwerken en systeembeveiliging | 0 | 0 | nvt | 1 | 20 | 50 |
| Programmeren in Java 2 | 0 | 0 | nvt | 1 | 20 | 95 |
| Project Genetic Algorithms | 0 | 0 | nvt | 1 | 15 | 40 |
| Project Numerical Recipes | 0 | 0 | nvt | 1 | 15 | 40 |
| Reflectie op de digitale cultuur | 2 | 1 | 20 | 0 | nvt | 53 |
| Software engineering | 1 | 1 | 40 | 1 | 40 | 75 |
| Technology for games | 2 | 1 | 20 | 0 | nvt | 50 |
| Webprogrammeren en databases | 2 | 1 | 20 | 1 | 20 | 46 |
| Zoeken, sturen en bewegen | 0 | 0 | nvt | 1 | 15 | 45 |
Misc
Deze case op verzoek van Justin Oud, Wouter Bohlken en Remco Mokveld (Heuristieken 2015a) tot eerste versie uitgewerkt. Overige betrokkenen in het proces zijn Marcella van Wijngaarden en Reinout Verbeek.
Terug
Terug naar de Heuristieken hoofdpagina.